CURRICULO NACIONAL-DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO

1.- COMPETENCIA.- La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades con el fin de lograr un propósito especifico, en una situación determinada.

2.-CAPACIDADES.- Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos , habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.

3.- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.-Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad desde el inicio hasta el fin de la educación básica.

4.-DESEMPEÑOS.-Son descripciones especificas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias.

ESTABLECE RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES

EL SER COMPETENTE INVOLUCRA DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN AL ESTUDIANTE EL LOGRO DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES OBSERVABLES. PERMITIENDO ASÍ  QUE  LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN PROGRESIVAMENTE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN CADA CICLO.

PLANTEA SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS

La maestra sale del aula , los estudiantes generan una discusión  y se fomenta el desorden propiciando situaciones donde se genera conflictos.

La alumna Jazmín maneja la situación que se le presento y ella se pone de pie y asume su rol responsablemente  manejando el conflicto de una manera empática.

Ella da la oportunidad a cada uno de los estudiantes  para que manifiesta su malestar o incomodidad del hecho.Ella interactúa con respeto; haciendo reflexionar de sus actitudes y recordando las normas de convivencia, para evitar situaciones de conflicto.

Jazmin ha demostrado ser competente al al manejar el conflicto de manera constructiva. A la vez recurre al dialogo para proponer alternativas de resolución de conflicto.

Jazmin combina sus capacidades para un mejor actuar en situaciones que se le presenta en el aula.

NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL.

1.-¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

PLANIFICACION CURRICULAR:

ü  Clasificar las ideas con respecto a la relación que existe entre la programación anual, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL:

ü  Relacionar los enfoques transversales con las unidades de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

ü  Fundamentar el desarrollo que sustenta los 4 elementos del currículo con el perfil del egreso.

EVALUACIÓN:

ü  Profundizar más sobre los desempeños de acuerdo al grado y los estándares de aprendizaje.

ü  Medir los desempeños a través de las rubricas.

ü  La evaluación formativa.

DIVERSIFICACION CURRICULAR:

ü  Contextualizar de acuerdo a las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

EDUCACIÓN INCLUSIVA:

ü  Orientaciones sobre el principio de inclusión y desarrollo de la misma en la planificación del aula.

2.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

ü Los enfoques transversales a través de los proyectos institucionales

ü Relacionar las competencias, con las capacidades, estándares de aprendizaje y desempeño den el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de tal manera que se logre los aprendizajes en el tiempo óptimo.

3.- ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

ü  Capacitación a los docentes sobre Currículo Nacional 2017

ü  Realizar Círculos de Interaprendizaje y trabajo colegiado.

ü  Dotar de insumos para la planificación curricular del aula  y la evaluación.

ü  Participación de los cursos virtuales de PERUEDUCA y EDUCARED

ü  Participar en las diferentes capacitaciones sobre diversificación curricular.

ü  Planificar los proyectos institucionales teniendo en cuenta los enfoques transversales.

ü  Utilizar las TICs en las sesiones de aprendizaje.

ü  Trabajar la Tutoría teniendo en cuenta el aspecto emocional de los estudiantes.

ü  Elaborar las unidades de aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

I.E.N° 22468 "MARIA PARADO DE BELLIDO" - SAN CLEMENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA  "MARÍA PARADO DE BELLIDO"

Al 2020 seremos una institución educativa de prestigio, acreditada, que brinde servicios de calidad, donde los estudiantes logren aprendizajes previstos a través del razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico y así concluyan satisfactoriamente cada nivel o ciclo educativo.  Además, docentes comprometidos en el cumplimiento de las horas lectivas requeridas; quienes mejoran continuamente su práctica pedagógica; aplicando estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Promoviendo una convivencia escolar positiva. Enmarcado en los principios de una educación de calidad, equidad, democracia e inclusión, formando futuros ciudadanos competentes y comprometidos con el cuidado del medio ambiente que contribuyan al desarrollo de su comunidad.